CONTOH Instrumen penilaian ANTAR TEMAN sikap spiritual Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa

Instrumen penilaian sikap spiritual Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa

Petunjuk:

·         Tuliskan identitas temanmu!

·         Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan keadaan temanmu yang sebenarnya!

Nama peserta didik : …………………………….

Kelas/ No. Abs       : ……………/ ………………

Tanggal penilaian   : …………………………….

Materi                     : …………………………….

No.	Indikator	1	2	3	4
1	Temanku berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan.
2	Temanku menerima semua pemberian dan keputusan Tuhan Yang Maha Esa dengan ikhlas.
3	Temanku berusaha semaksimal mungkin untuk meraih hasil atau prestasi yang diharapkan (ikhtiar).
4	Temanku berserah diri (tawakal) kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah selesai melakukan usaha maksimal (ikhtiar).
	Jumlah skor

Keterangan:

·         Beri tanda cek pada angka 1 bila Temanmu tidak pernah melakukan sesuai pernyataan.

·         Beri tanda cek pada angka 2 bila Temanmu kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan.

·         Beri tanda cek pada angka 3 bila Temanmu sering-sering melakukan sesuai pernyataan.

·         Beri tanda cek pada angka 4 bila Temanmu selalu melakukan sesuai pernyataan.

NILAI = (skor yang diperoleh : 16) x 4

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP JUJUR

ISTRUMEN PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP JUJUR

Petunjuk:

a).     Tuliskan identitas temanmu!

b).     Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan keadaan diri temanmu yang sebenarnya!

Nama peserta didik                               : ………………………………………….

Kelas/ No. Abs                                      : ……………/ ………………….

Tanggal penilaian                                  : ………………………………….

Materi                                                    : ………………………………….

No.	Indikator	1	2	3	4
1	Temanku tidak menyontek dalam ulangan.
2	Temanku mengungkapkan perasaan apa adanya.
3	Temanku menyerahkan barang yang ditemukan kepada yang berhak.
4	Temanku membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya.
5	Temanku mengakui setiap kesalahan yang diperbuat.
6	Temanku menyampaikan informasi sesuai dengan fakta yang ada.
	Jumlah skor

Keterangan:

Skor 4 bila selalu melakukakn sesuai pernyataan.

Skor 3 bila sering melakukan sesuai pernyataan.

Skor 2 bila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan.

Skor 1 bila tidak ternah melakukan sesuai pernyataan.

NILAI = (Jumlah skor yang diperoleh : 24) x 4

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP TANGGUNG JAWAB

ISTRUMEN PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB 

Petunjuk:

a.       Tuliskan identitas temanmu!

b.      Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan keadaan diri temanmu yang sebenarnya!

Nama peserta didik                               : ………………………………………….

Kelas/ No. Abs                                      : ……………/ ………………….

Tanggal penilaian                                  : ………………………………….

Materi                                                    : ………………………………….

No.	Indikator	1	2	3	4
1	Temanku melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
2	Temanku melaksanakan tugas individu dengan baik.
3	Temanku menerima resiko dari setiap tindakan yang dilakukan.
4	Temanku tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat.
5	Temanku menepati janji.
	Jumlah skor

Keterangan:

Skor 4 bila selalu melakukakn sesuai pernyataan.

Skor 3 bila sering melakukan sesuai pernyataan.

Skor 2 bila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan.

Skor 1 bila tidak ternah melakukan sesuai pernyataan.

NILAI = (Jumlah skor : 20) x 4

FORMAT RPP SESUAI PERMENDIKBUD NO. 58 TAHUN 2014

A.   Pendidikan Agama Islam:

Komponen RPP terdiri atas:

1)     Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan

2)     Identitas mata pelajaran atau tema/subtema;

3)     Kelas/semester;

4)     Materi pembelajaran;

5)     Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian kd dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan kd yang harus dicapai;

6)     Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;

7)     Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;

8)     Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;

9)     Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;

10)  Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan), dan penutup; dan

11)  Penilaian hasil pembelajaran.

B.   PKn

Komponen RPP terdiri atas:

1)      identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan

2)      identitas matapelajaran atau tema/sub tema;

3)      kelas/semester;

4)      materi pembelajaran;

5)      alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan  beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;

6)      kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;

7)      deskripsi materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;

8)    Kegiatan Pembelajaran

9)    Penilaian

10)   Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;

11)   Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;

C.   Bhs. Indonesia

Siklus Pembelajaran Berbasis teks:

1.    Membangun Konteks

2.    Pemodelan

3.    Menyusun Teks Secara Bersama

4.    Menyusun Teks Secara Mandiri

D.   Matematika

Komponen RPP meliputi:

1.        identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;

2.        identitas mata pelajaran atau tema/subtema;

3.        kelas/semester;

4.        materi pokok dari silabus;

5.        alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;

6.        tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

7.        kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi;

8.        materi pembelajaran, yang memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;

9.        metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;

10.     media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;

11.     sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;

12.     langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan

13.     penilaian hasil pembelajaran

E.   IPA

RPP mencakup:

1.    data sekolah/madrasah,

2.    mata pelajaran,

3.    kelas/semester;

4.    materi pembelajaran;

5.    alokasi waktu;

6.    KI,

7.    KD,

8.    indikator pencapaian kompetensi;

9.    deskripsi materi pembelajaran;

10. kegiatan pembelajaran;

11. penilaian; dan

12. media/alat, bahan, dan sumber belajar.

F.    IPS

Rancangan pembelajaran disusun dengan memperhatikan desain yang telah dipilih. Dalam menyusun rancangan pembelajaran, metode scientific harus terlihat dalam kegiatan pembelajarannya, khususnya kegiatan inti,  yaitu mencakup kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.  Langkah-langkah pembelajaran dapat disusun sedemikian rupa agar tetap merujuk pada model yang telah dipilih, misalnya ketika rancangan pembelajaran menggunakan desain discovery learning, maka langkah-langkah standar yang digunakan adalah  mengorientasikan peserta didik kepada masalah, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan individu dan kelompok,  mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Berbagai tahapan tersebut dapat disesuaikan dengan model scientific.

G.   Bhs. Inggris

Rancangan Pembelajaran

1.    Mengkaji silabus

2.    Merumuskan indikator

3.    Mengidentifikasi materi pembelajaran

4.    Pemilihan Model Pembelajaran

5.    Mengembangkan kegiatan pembelajaran

6.    Menentukan Media dan Sumber Belajar

7.    Merancang Penilaian Hasil Belajar

H.    Seni budaya

RPP mencakup:

1. Data sekolah, mata pelajaran, dan kelas/semester;

2. Materi pokok;

3. Alokasi waktu;

4. Tujuan pembelajaran, KD dan indikator pencapaian kompetensi;

5. Materi pembelajaran; metode pembelajaran;

6. Media, alat dan sumber belajar;

7. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan

8. Penilaian.

Dari rangkuman format RPP berbagai mata pelajaran tersebut ternyata tiap mata pelajaran memiliki ciri yang berbeda.

Hal ini menunjukkan bahwa sebenarnya tidak ada model RPP yang salah selama sesuai dengan aturan yang telah ditentukan dalam peraturan yang ada.

Semoga informasi ini bermanfaat bagi pembaca yang budiman, terutama bagi rekan-rekan pendidik.