RPP BERKARAKTER

Sekolah : SMP ...............
Mata Pelajaran : Sains
Kelas/Semester : IX / 1 (ganjil)
Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai system dalam kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan system ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
Indikator :

1. Mendeskripsikan bentuk/bangun organ-organ penyusun system ekskresi pada manusia
2. Mendeskripsikan fungsi system ekskresi.
3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan uaya mengatasinya
4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem ekskresi

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menyebutkan 4 macam alat ekskresi pada manusia.
2. Disajikan model anatomi tubuh manusia, siswa dapat menjelaskan letak alat-alat ekskresi manusia.
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi masing-masing alat ekskresi manusia.
4. Disajikan model ginja, siswa dapat menjelaskan bagian-bagian ginjal dengan benar.
5. Disajikan model ginjal siswa dapat, menjelaskan tempat terjadikan masing-masing tahapan pembentukan urine.
6. Disajikan model kulit manusia, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian dari kulit yang berperan dalam ekskresi.
7. Disajikan model hati, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian hati dan fungsinya.
8. Disajikan model paru manusia, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian paru dan menjelaskan fungsi masing-masing bagian tersebut.
9. Siswa dapat membuat laporan hasil pendataan kelainan dan penyakit pada system ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

Pendidikan karakter:
1. Semangat
2. Peduli
3. Tanggung jawab
4. Religius
5. Jujur
6. Kerja sama
7. Rasa ingin tahu
8. Logis
9. Terbuka

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ginjal:
a. Letak ginjal
b. Bagian-bagian ginjal
c. Fungsi ginjal
d. Proses pembentukan urine
e. Kelainan-kelainan pada ginjal
2. Kulit:
a. Bagian-bagian kulit
b. Fungsi kulit
c. Kelainan-kelainan pada kulit
3. Hati/ lever:
a. Letak hati
b. Bagian-bagian hati
c. Fungsi hati
d. Kelainan-kelainan hati
4. Paru-paru:
a. Letak paru-paru
b. Bagian-bagian paru-paru
c. Fungsi paru-paru
d. Kelainan Paru-paru


C. METODE PEMBELAJARAN

1. Model/ metode pembelajaran:

a. Pertemuan pertama:
Metode: diskusi, observasib.
b. Pertemuan kedua:
Model: pembelajaran kooperatif tipe group investigation

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mengucapkan salam dengan tersenyum ramah
2) Guru menanyakan kabar siswa, kemudian siswa menjawab dengan jawaban: luar biasa, fantastik, maju terus, pantang mundur dengan bersemangat.( Nilai: semangat)
3) Guru menanyakan siswa yang tidak masuk.(nilai: peduli, disiplin.)
4) Guru mengajak siswa bersyukur kepada Tuhan YME, karena telah diberi kesehatan dan kenikmatan yang tak terhingga nilainya sehingga bisa belajar.serta mengajak peserta didik mendo’akan siswa yang sakit atau karena lain hal sehingga tidak hadir(Nilai: religius, peduli.)
5) Guru memberi pertanyaan kepada siswa:
- Pernahkah kalian berkeringat?
- Kapankah kalian berkeringat?
- Apa yang terjadi jika pakaian kita kena keringat yang banyak kemudian menjadi kering?
Diharapkan siswa yang akan menjawab mengangkat tangan terlebih dahulu.(Nilai: tanggung jawab, semangat, sopan)
6) Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang akan dipelajari saat ini.(Nilai: tanggung jawab)

b. Kegiatan Inti (60)
1) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok dengan anggota tiap kelompok 6 orang.(Nilai: tanggung jawab, kerja sama)
2) Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk menggali informasi mengenai tempat, bentuk, fungsi alat-alat ekskresi yang berupa ginjal, kulit, hati dan paru-paru) menggunakan literatur.LKS 1(Nilai: kerjasama, jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab).
3) Masing-masing kelompok melakukan pengamatan terhadap model alat-alat ekskresi, yaitu ginjal, hati, kulit, paru mengenai bentuk dan strukturnya.LKS 1. (Nilai: rasa ingin tahu, tanggung jawab, jujur, kerja sama)
4) Masing-masing kelompok membuat deskripsi menggunakan kalimatnya sendiri berdasarkan hasil pengamatan dan informasi literatur yang diperolehnya mengenai alat-alat ekskresi.(nilai: logis, tanggung jawab)
5) Masing kelompok mempresentasikan hasil deskripsinya di depan kelas. Kelompok yang tidak tampil memberi tanggapan.(Nilai: berani, tanggung jawab, terbuka, jujur, semangat)

c. Penutup (10 menit)
1) Guru meminta siswa memberikan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukannya.(Nilai: jujur, tanggung jawab, terbuka)
2) Uji kompetensi lisan
a) Apa yang dimaksud ekskresi?
b) Sebutkan alat-alat ekskresi pada manusia?
c) Jelaskan fungsi dari:
- ginjal
- paru-paru
- kulit
- hati
3) Guru memberikantugas agar peserta didik mencari informasi mengenai kelainan-kelainan dalam sistem ekskresi manusia.

E. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA
1. Sumber Belajar
a. Nur Kuswanti dkk.,2008, Contextual Teaching and Learning Ilmu Pengetahun Alam Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah Kelas IX, Edisi 4, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
b. Dewi Ganawati dkk., 2008, Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu dan Kontekstual Untuk SMP dan MTs Kelas IX, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
c. Elok Sudibyo dkk., 2008, Mari Belajar IPA 3 Untuk SMP/MTs Kelas IX, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
d. Lembar Kerja Siswa (LKS)

2. Media
a. Model anatomi tubuh manusia
b. Model/ carta alat-alat ekskresi manusia (ginjal, hati, kulit, paru-paru).
c. TV/ VCD
d. Tayangan power point

F. PENILAIAN
1. Tehnik penilaian dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
- Tes tulis
- Tes tulis
- Penugasan
- Pemberian angket Pilihan Ganda
Uraian
Proyek
Angket

2. Instrumen:
Pilihan ganda:
a. Pilihan Ganda
1. Manakah alat ekskresi di bawah ini yang berfungsi mengeluarkan urine?
a. Kulit b. ginjal c. paru-paru d. hati
2. Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah maron adalah:
a. Jantung b. paru-paru c. Ginjal d. hati

b. Uraian:
1) Sebutkan 4 macam alat ekskresi pada manusia!
2) Jelaskan fungsi masing-masing alat ekskresi manusia!
3) Perhatikan model anatomi tubuh manusia berikut ini!